Aspecto ético de la Tutoría.

Aspecto Ético de la Tutoría

     La palabra ética proviene del griego ethos que en primer momento significo: “lugar donde vivimos” pero que posteriormente se entendió como: “el carácter”, el “modo de ser”, que una persona o grupo va adquiriendo a lo largo de su vida. Por su parte el término moral proviene del latín mos moris, que originariamente significaba “costumbre”, y que luego pasó a significar: “carácter” o “modo de ser”, podemos observar que en su origen etimológico los términos ética y moral significaban, todo aquello que se refiere al carácter adquirido como el resultado de practicar ciertos hábitos considerados buenos.

     Es importante saber que aquel que es llamado tutor debe contar siempre con cursos que le brinden aquellas bases teóricas y la práctica necesaria para poder ejercer la tutoría.  Puede llevar una formación continua.

     Tutor: es la persona que por su preparación, experiencia y capacidades tiene la misión de orientar, guiar, acompañar y entrenar a otras personas que por su edad, preparación y competencias requieren la asistencia tutorial.

     El tutor logra que su acción repercuta en el futuro del estudiante, habilitándolo  para la vida escolar, pero también laboral, cultural y social.

Por ésto, la importancia y trascendencia del labor del tutor en el enfoque didáctico-pedagógico del modelo educativo implantado en el instituto.

¨La ética es el ideal de la conducta humana, orientando sobre lo que es bueno y correcto, ésta se consolida cuando se internalizan las normas sin que exista presión exógena para su cumplimiento. La ética de un profesional, se gesta desde su formación, por ello el docente debe actuar en esta etapa de forma correcta, y para realizar esta labor tiene que conocer de ética y de cómo debe ser su comportamiento como docente” Angulo y Acuña (2005).

• Contar con un amplio conocimiento de la temática del desarrollo humano.
•  Poseer conocimientos básicos sobre los aspectos psicológicos que caracterizan a los tutorados.
•  Conocer técnicas de manejo y conducción grupal e individual.
• Manejar los elementos didácticos que implica el proceso de tutorías.

El tutor debe tener entrega y visión, caracterizados por un gran sentido de responsabilidad y dar ejemplo vivencial de las cualidades de un tutor profesional:

Principios del tutor profesional.

1.     Voluntad de aprender: es la fuerza que mueve al hombre a adquirir conocimientos por medio del estudio o la experiencia. La voluntad de aprender nos permite la obtención y el manejo de nuevas herramientas y el desarrollo de aptitudes para ponerlas al servicio de los tutorados.

2.     Especialización: es el conocimiento extenso y profundo sobre un área. La especialización da lugar al manejo optimo de conocimientos y metodologías, herramientas que permiten satisfacer las necesidades de los estudiantes y cumplir los objetivos de las tutorías. La especialización aumenta las posibilidades de superación personal y colaboración con los demás.

3.     Práctica continua: implica trabajo arduo y abundante; descubrir que se tiene facultad para algo es muy gratificante, pero resulta casi inútil sino se suma la destreza que se logra con el ejercicio constante. Este ejercicio lleva consigo muchos ensayos y autocríticas, y aunque parezca monótono ayuda a diferenciar a los tutores exitosos de los mediocres. La práctica continua es la forma como se puede conseguir la excelencia en cualquier actividad humana.

4.     Convivencia con otros tutores: es el tiempo para fraternizar con otros tutores profesionales, compartiendo experiencias e intercambiando conocimientos. Esto permite normar pautas, lineamientos, orientaciones y reformulación de la acción tutorial.

5.     Ayudar a los demás: significa hacer algo más por el tutorado, no solo cumplir con la tarea sino añadir el “valor agregado” (toque personal). En el rol de tutor, el deseo de ayudar a los demás se llama servicio, y es diferente a la ayuda desinteresada que se le da a un amigo. El servicio responde a una necesidad de los demás que es la de ser reconocido como persona.

I.-Principios éticos del tutor. 

Dado que el servicio de tutorías es una actividad bilateral con otros seres humanos, hablar de ética resulta una necesidad. Aunque no se trata de un esquema rígido y exhaustivo, si remarcaremos orientaciones a cerca de diferentes situaciones que enfrenta el tutor:

a)    En relación al tutor:

*La salud del tutor tanto en el aspecto físico como en el mental es fundamental para evitar contaminar la acción de las tutorías.

*Reconocer sus necesidades físicas y psicológicas, y tener el suficiente control sobre ellas para no manipular a los tutorados en su afán por satisfacerlas.

*Respeto por su trabajo y el de otros tutores hacia su forma personal y hacia sus diferentes enfoques y estilos tutoriales.

b)    En relación a los tutorados:

*Discreción: para que la información confiada al tutor  no se filtre al exterior, ya que algunas situaciones pueden mal interpretarse si se describen fuera de su contexto.

*Claridad en la relación con los tutorados: algunos estudiantes demandan atención o protección, en ocasiones en forma seductora. Estos casos deben aclararse en forma privada, pues una relación de este tipo por parte del tutor limitaría su capacidad para diferenciar sus necesidades de las del estudiante y perdería credibilidad y confianza.

*Respeto: los tutorados no han de ser considerados como medios ni como instrumentos para alcanzar una meta personal del tutor. Si el objetivo de la tutoría es la autonomía los esfuerzos del tutor han de encaminarse siempre hacia dicha meta.

c)    En relación con la acción tutorial:

*Dominio de la temática: el tutor ha de dominar la temática a tratar en las tutorías, y evitar impartir criterios u opiniones de baja calidad, lo que redundaría en detrimento de su imagen.

*Expectativas: el tutor no ha de hacer promesas espectaculares ni exageradas (no debe utilizar expectativas que puedan dar lugar a desestabilizad emocional o a confusión para el estudiante), sólo debe comprometerse a apoyarlos para el logro de los objetivos tutoriales.

*Técnicas: el tutor se asegurara de conocer y utilizar solo aquellas técnicas que sean apropiadas a la tutoría. No debe utilizar aquellas que puedan confundir o poner en evidencia a los estudiantes.

*Habilidades para ser tutor profesional: el tutor habrá de contar con ciertas características personales algunas de las cuales pueden ser inherentes a su personalidad y otras adquiridas a través de la experiencia.

Cabe destacar que estas características y habilidades son susceptibles de adquirirse mediante el estudio, la reflexión y la praxis. Son por tanto metas a conseguir por los tutores que desean profesionalizar su labor elevando constantemente la calidad de su servicio.

Bibliografía:

*Etica para Tutores: Principios. Wendy Díaz Cabrera. Lic.en Pedagogía.  Especialización técnica en Recursos Humanos.  Carlos González López.MenC(c) Medio Ambiente y Desarrollo . Lic.en Sociología Rural.

*J. Narro Robles, M. Arredondo Galván.  La tutoría un proceso fundamental en la formación de los estudiantes universitarios Perfiles educativos. (2013)

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13228259009

                    

Cuáles son las Características de un Orientador Educativo?

      ¿Cuáles son las características de un Orientador Educativo?

     Anteriormente hablamos que la orientación educativa funge como una guía que brinda el orientador (que bien puede ser el maestro o aquel que tiene específicamente esa tarea a desarrollar con los alumnos del centro educativo.

  Antes la orientación tenía un carácter diagnóstico hacia los estudiantes; en la actualidad se ha enfocado más en la comprensión, apoyo para resolución de problemas que se presentan en las demandas sociales del alumno, el conocimiento propio, y en una forma preventiva que pretende fortalecer los contextos sociales y facilitar el desarrollo integral de la persona.

     En esta ocasión toca presentar las características del orientador, lo que le permite ser esa guía con el alumno, así como lo que él necesita saber, conocer para poder dar pie a su tarea de orientador educativo.  

• El Orientador educativo debe principalmente saber observar y escuchar a sus alumnos, puesto que con ello les conocerá y permitirá guiarles.
• Ser sincero, cordial, amable, respetuoso y accesible.  Mantener los secretos de sus estudiantes.
• Deberá ser imparcial y procurar llevar al alumno a la selección más objetiva de sus decisiones.
• Poseer capacidad de empatía y no ser agresivo ni autoritario.
• Debe ser crítico, innovador, participativo, coherente, así como manifestar sus sentimientos y mostrarse tal como es.
• Debe ser facilitador y asertivo, para ayudar a resolver los problemas de los alumnos con la mejor de las opciones.
• Se interesa en todo momento por el grupo en sí y lo que le sucede y lo que requiere.
• Debe mantener una atmósfera adecuada, de respeto, colaboración, afectividad, estímulo para la participación y apertura del alumno, además de ser flexible ante cualquier situación que se presente.
• Debe promover en los alumnos las habilidades socio afectivas.
• El Orientador debe conocer las etapas de desarrollo de sus alumnos, así como las necesidades específicas que estos requieren, para así poder identificar aquellas que son necesario atender.
• Mantener una colaboración y comunicación con la familia, los profesores y directivos siempre en el aspecto académico.
• Llevar una evaluación continua del alumno y asegurar que se siga favoreciendo su educación.
• Asesorar a los alumnos, a los tutores, a las familias, para mejorar la calidad educativa y de relaciones interpersonales.
• Asesorar también a los maestros y personal escolar para brindar una adecuada atención a la diversidad de los alumnos en el centro escolar.
• Participar en la prevención y la detección de problemas relativos al aprendizaje, además de la planificación y el desarrollo de adaptaciones curriculares si es que algún alumno las necesita.
• Debe mantener una colaboración activa con los tutores al orientar al alumno sobre su futuro académico y profesional.

     Algunas de las funciones que tiene un Orientador Educativo en general son en relación a el diagnóstico del alumnado, la evaluación continua en todo momento, la capacidad para brindar un asesoramiento e intervenir en las diversas áreas así como con los agentes que se encuentran alrededor de los alumnos.  La coordinación, planificación y organización de estrategias, planes e investigación para poder brindar una adecuada guía durante el periodo escolar a los educandos.

Funciones específicas del Orientador:

• Con los Alumnos: El orientador debe favorecer su formación personal y académica, apoyándolos en su integración al nivel educativo en que se encuentran.  Debe atender la diversidad, evaluar, personalizar la enseñanza - aprendizaje y en todo momento favorecer el desarrollo integral de su personalidad.
• Con los Padres de Familia: Debe mantener una comunicación adecuada con la cual pueda implicarle en las actividades de aprendizaje y de orientación del alumno.  Aconsejarle a las formas diversas de acercamiento con sus hijos.
• Con los Docentes: Estar en constante comunicación para en todo momento conocer los aspectos necesarios para trabajar en conjunto de los alumnos en función de sus diversas áreas académicas y los contenidos que se manejan.

 La tarea de un orientador, consiste entonces en conocer y valorar las personalidades de los alumnos; estimulando y dinamizando la vida social del grupo-clase; promoviendo el desarrollo personal de los alumnos, bajo criterios de individualización, orientando y desarrollando las tendencias vocacionales y profesionales en los alumnos; estimulando el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje.

Tutoría Educativa.

        En la Tutoría se procura que se mejore el desempeño académicos de los alumnos, así como dar solución a los posibles problemas escolares.  También el desarrollar hábitos de estudio y trabajo y favorecer el crecimiento personal y social de los alumnos.  Una labor de acompañamiento permanente y orientación para el estudiante durante el aprendizaje

     Es un proceso de acompañamiento de tipo personal y grupal, dirigido al desarrollo académico del estudiante, concretamente a sus procesos de aprendizaje para la mejora de su rendimiento y de su proyecto personal

       Generar, orientar y articular los esfuerzos de los estudiantes.  Tiene un carácter preventivo-formativo, y como finalidad tiene el acompañar a los alumnos en su desarrollo afectivo y cognitivo.  Promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno, orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en su vida diaria.

    •Debe tener un carácter dinámico.

    •Tener un carácter Preventivo.

    •Debe establecer competencias / objetivos.

    •Debe tener una evaluación continua.

Algunos de los Objetivos principales de la Tutoría son:

•Promover el desarrollo gradual de la identidad.

•Desarrollar valores y actitudes individual y grupal.

•Mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

•Desarrollar hábitos de investigación.

•Promover la participación de los alumnos en actividades diversas.

•Que el alumno se conozca así mismo.

•Que el alumno valore sus calidades.

•Adquiera una visión global y de su entorno.

•Que aprenda a vivir en sociedad.

•Maneje sus emociones y reacciones.

•Desarrollar su capacidad empática.

•Tolerancia ante frustración para resolver problemas.

Características del Tutor.

1. Su papel consiste en coordinar y desarrollar la acción tutorial con los alumnos y con los profesores que imparten docencia en ese grupo.
2. Debe fomentar un ambiente favorable para la tutoría.
3. Un educador con conocimiento pleno de la psicología de los niños y adolescentes y comprender sus factores psíquicos y personales que podrían limitar su labor.
4. Tener un amplio dominio del curso o asignaturas que desarrolla en la escuela.
5. Colaborar activamente con el equipo docente para que el proceso de aprendizaje, desarrollo personal y social se favorezca adecuadamente.
6. Conocer las diversas etapas del desarrollo humano.
7. Basicamente es un docente que ejerce una labor preventiva.
8. Se ocupa de todos los alumno y no solo de aquellos que tienen problemas serios.
9. Trata conflictos grupales tanto de aprendizaje como cotidianos.
10. Su labor principal es en contacto con el alumno, puesto que convive con él diariamente.
11. Da la bienvenida a los alumnos al inicio del curso en el grupo correspondiente.
12. Fomenta la participación activa de los alumnos en el grupo.
13. Da seguimiento a la evaluación de los alumnos.
14. Debe mantener atención individualizada a cada estudiante.

Algunas características de la tutoría son:

• Es un proceso continuo que se va desarrollando en forma activa y dinámica para favorecer la construcción del alumnado sobre su propia visión del mundo y de la sociedad.
• Se debe planificar sistemáticamente con previsión, en periodos correspondientes a cada etapa educativa.
• Debe suponer un proceso de aprendizaje.
• Necesita ser complementada por los agentes educativos implicados (padres, profesores, alumnos, etc.).

La función tutoria debe ser desempeñada por un docente, puesto que implica un acompañamiento; aunque todo profesor debe tener funciones orientadoras, la orientación formal, debe correr a cargo del profesor encargado como tutor. 

Por: Janeth Salazar

Referencias Bibliográficas:

*ALMEYDA, Orlando. Tutoría y la Orientación Educativa. Ed. M.A.S. 2002

*María de Lourdez Aguilar, Fanny Hernandez García. (2018). Las funciones del orientador educativo y su impacto en los adolescentes de secundaría. MExico: Universidad pedagógica nacional.

*L.E.S Tomas de Iriarte. (2017). Funciones del orientador. 2018, de L.E.S Tomas de Iriarte Sitio web: http://www.iestomasdeiriarte.com/index.php/organizacion/oerganos-de-coordinacion/departamento-de-orientacion/funciones-del-orientador.html

* Bisquerra, R. (2002). La Práctica de la Orientación y la Tutoría. Barcelona: Praxis

*ARNAIZ, PERE e ISÚS SOFIA (1998) "La Tutoría ¿Tarea de quién?" y "La programación de la acción tutorial", en: "La tutoria , organización y tareas", Editorial Graó, Barcelona

Qué es la Orientación Educativa?

 

     ¿Qué es la Orientación Educativa?

" La orientación profesional es un proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en período formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales que les preparen para la vida adulta, mediante una intervención continuada y técnica, basada en los principios de prevención, desarrollo e intervención social, con la implicación de los agentes educativos y socioprofesionales."  

Álvarez (1995:36)

     La Orientación Educativa es en realidad una guía que el orientador, que bien puede ser el maestro, le ofrece a los alumnos, con el fin de fundamentar sus decisiones y encontrar las soluciones más viables a los problemas que se les presenta durante el proceso educativo.  Es necesario que se proporcione este tipo de asesoría, puesto que a los educandos se les presenta una serie de situaciones críticas en las cuales deben de tomar importantes decisiones seleccionadas inteligentemente entre variables y alternativas para su desarrollo durante su educación.  Todo esto basado en sus habilidades, capacidades, competencias, potencialidades y limitaciones, las cuales previamente son descubiertas por el trabajo del alumno con el orientador.

     El término de Orientación según Johnston (1977:18) menciona que "la orientación es la ayuda que se presta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes".  Entonces al hacer uso de este significado dentro del ámbito educativo, podemos darnos cuenta que un maestro puede tener una preparación apta para ser el orientador de sus alumnos, debido a que es el que tiene un mayor conocimiento de cada uno de los integrantes del grupo; las habilidades y las necesidades que presentan tanto grupal como individual.  Además de que es el encargado de llevar siempre una evaluación continua, así como una comunicación directa con los padres de familia y con el personal administrativo de la escuela.  Todo ello para favorecer en el estudiante el conocimiento de sí mismo, así como la adaptación,  la comunicación e integración en el ámbito social.

     

     Entonces la Orientación educativa genera un proceso de relación alumno - orientador, en el cual éste le guía a fundamentar y esclarecer su identidad vocacional, proporcionándole las herramientas adecuadas para que el educando sea capaz de tomar decisiones en base a sus necesidades internas (capacidades, gustos, intereses) y externas (motivaciones, contexto familiar, escolar) que se presentan en su proceso educativo (para decisión sobre su presente y futuro).

Por: Janeth Salazar

Bibliografía:

* Bisquerra, R. (2002). La Práctica de la Orientación y la Tutoría. Barcelona: Praxis
*Bogan, J. (2001). ¿Cuál es el Rol del Docente? Buenos Aires: UD